Technicienne ou technicien en éducation spécialisée

Postes non considéré pour la permaenence

Début le 21 août 2026

École Date de début Date de fin Heures/

Poste Horaire Clientèle desservie majoritaire 1 034 - Saint-Pie-X

036 - NDDTA 2026-08-21 2027-06-23 15h00 Lundi, mercredi et vendredi

Horaire variant entre

8h25 et 14h50

Horaire fourni sur demande Déficience languagière

TSA

Trouble du comportement 3 007-

Polyvalente

Louis-St-Laurent 2026-08-21 2027-06-23 17h00 Horaire variant entre

8h40 et 14h05

Horaire fourni sur demande TSA

Difficultés langagières 7 086-

Feuille-d'Or 2026-08-21 2027-06-23 12h00 Horaire variant entre

7h50 et 10h42

Horaire fourni sur demande TSA

Difficultés langagières 8 094-

Monts-Blancs 2026-08-21 2027-06-23 10h00 Horaire variant entre

12h33 et 15h06

Horaire fourni sur demande TSA

Difficultés langagières

Rôle

Ton rôle consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.

Principales responsabilités

Participer à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; Sélectionner des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élaborer son plan d’action et appliquer ces mesures; Évaluer l’atteinte des objectifs et participer à l’évaluation du plan; Élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; Choisir, préparer et, au besoin, voir à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités; Collaborer à la détermination et à la réalisation d’autres activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail; Appuyer l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe et dans la mesure de ses compétences : Aider dans la lecture et l’écriture et fournir des explications; Aider dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs; Observer la situation et intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement; Procurer une relation d’aide, utiliser, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; Accompagner dans les démarches de modification de comportement; Apporter son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages; Utiliser des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves; Fournir de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances et, au besoin, les rencontrer pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources spécialisées; Assurer l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; Aider à poursuivre leurs travaux scolaires; Convenir avec les élèves et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe; Accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires; Consigner ses observations et ses interventions, tenir des dossiers et rédiger des rapports concernant la situation des élèves; Collaborer, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes, notamment en signalant les cas d’abus ou de négligence parentale; Assister la direction concernée lors de fouilles d’élèves; Rencontrer les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes; Administrer les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; Procurer les premiers soins; Utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux; Initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés; Coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable; Accomplir toute autre tâche connexe. Qualifications Requises

Scolarité

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.

Supérieur immédiat

La direction de l'école.

Le Centre de services scolaire des Hauts-Cantons (CSSHC) remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, nous communiquons seulement avec les personnes retenues pour une entrevue.

Le centre de services scolaire implante un programme d'accès à l'égalité en emploi pour les femmes, les minorités visibles, les minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées. Des mesures d'adaptation peuvent être offertes aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins. Elle invite les membres de ces groupes visés par le programme à s'identifier lors du dépôt de leur candidature.

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